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    学习是要“费神、费劲”的事情，它需要孩子主动、持续的注意儿童并不感兴趣的 目标，而看电视、玩新奇的游戏是不需要“费劲”的，主要是被动注意起作用，所以能“坚持”很久。由此很多家长认为，孩子能长时间的看电视和玩游戏就不存在注意力问题，其实并不是这样的。
    严格来说，注意力集中时间长短受到很多因素的影响，同一年龄段的孩子，注意不同的事物，也会有差别。就算是同一个孩子，在不同的环境下，对待不同的事情，注意力时间也是不一样的。
    一般来说，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3到5分;4岁幼儿能集中注意10分钟，5到6岁幼儿能集中注意15分钟左右。(幼儿园里的活动大多是这么安排的)
    但是在游戏的条件下，2至3岁孩子注意持续时间可以达到20分钟，5至6岁孩子可达到96分钟。


注意力的缺陷会对孩子有哪些影响
人际关系紧：
　　1、与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突;
　　2、不听从爸爸妈妈或老师的话，通常反复使家长经历挫折与愤怒;
　　3、轻易打断别人谈话，不加思索的响应;或是无法按照社会要求控制自己的行为;
　　4、容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳;
学校纪律难约束
　　1、因缺乏自我抑制(冲动)能力，各种行为问题会逐渐增加，语言和行为有冲动性，部分儿童具有高攻击性;
　　2、当受到压力时，会更无法掌控抑制能力，过动行为更加严重;
　　3、无法同时记住数个指令，思路呈跳跃式，常出现做错或漏掉等情况;
学习差
　　1、注意力集中时间比其他孩子短，而且容易分心散漫;
　　2、由于课业内容已至相当的水平，无法跟上学习进度，逐渐下滑;
　　3、上课难以集中注意力，对授课内容一知半解。作业拖沓、学习时易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费时、效率低下;
自理自立能力差
　　1、无法完成有结构性或有目标的活动，如家务、作业等;
　　2、有时在无特别原因的情况下，会有非常愤怒的倾向;
　　3、自我整理、打理能力差，常有脏乱现象;
　　4、缺乏组织能力，无法作好整理、整顿的工作;
自信心不足
　　1、在过重的学业要求与的高压力下，注意力不足多动的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人也因无法充分地发挥本身的能力，而失去对学业的兴趣;
　　2、由于自信心不够强，常常会引起各种问题与行为，较后会感到被孤立;因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑。

关于金色雨林
                                   

                                   

●金色雨林学习能力课程体系●

● 运动力课程：感觉运动统合课、体能课

● 认知力课程：注意力记忆力课、视动统合课、阅读理解课、思维训练课 

● 情感力课程：自信营、情绪营、人际交往营、沟通营、自我营、领导力营、头脑风暴营

如果您有3-10周岁的孩子存在以下表现，可热线咨询或来金色雨林做学习能力评估：
1、注意力不集中、上课易分心；
2、写作业慢、拖拉；
3、写字丢笔少划、左右颠倒；
4、上课听讲记不住、忘性大；
5、粗心大意、简单题易做错；
6、阅读困难、经常跳行漏字；
7、理解能力弱、看不懂数学题；
8、自控力弱、脾气大、小动作多；
9、胆小、孤僻，不善交朋友；
10、行动笨拙、易摔跤，手眼不协调等。

                   

相关问答
学能教育是否能直接学习？
答：学习能力是所有学习过程中会用到的能力，也是学习行为的基础，直接影响学习毋庸置疑。影响孩子的原因多种多样，学习能力的教育越早介入，对于孩子学习的影响越大，的也就越明显。中高年级的孩子因为已经有前期课业基础丢漏太多和不好的学习习惯累积等多种问题影响显现，出会慢一些，也一定会有改善的。

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