英国教育Palmer说：“孩子们只有在酝酿阶段以后才会说母语。”当孩子们在幼儿时期学习英语时，他们不应该急于让他们“说”，而是应该首先培养他们对“听”的兴趣，这样“听”才是重要的。或者说。所谓“听、说、读、写”是儿童第二语言学习的规律。语前听力是语言学习的特点和规律。这也有助于培养孩子在英语学习中的自信心。孩子们只有在一段时间的沉默后才能使用语言。学习方法不同于其他阶段。因此，家长和老师不分强调孩子讲英语。他们可以多听孩子们的英语磁带，为孩子们的日常英语教育提供更多的环境，并且有耐心。等待、观察和教育。
有什么用？
    很多家长都在讨论孩子现在还这么小，占用他的课余时间让他去学英语是否有必要。且不说中国现在在化中扮演的地位，单从教育而言，英语早就不仅仅是和外国人沟通的工具了。上好几所尖陆续开展了网络公开课，把自己的课堂内容免费公开，而他们用的都是英文。如果你的英文水平足够直接学习美国本科课程，那么这些尖的教育资源已经完全向你开放！这将开辟何等的视野……如果要上学习班，那英语就是较佳选择。如果什么都不学，玩也要玩得有水平。是父母带孩子去接触自然，去做义工（国外3岁小孩在幼儿园就开始被布置和家长去做义工），去运动还是其他有积极意义的事？如果纯粹是丢玩具给孩子玩，那还真不如去上学习班。

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7-12岁少儿精英读写思维课程
招生人群 ：7-12岁少儿
学习目标 ：巧学+善学
用科学的方法引导孩子掌握学习方法，养成学习习惯，善于把所学的只是知识变成即用的技能。以听促说，以读促写，并掌握核心思维导图归纳阅读，构思写作框架。
通过阅读不同文体（历史、人文、天文、地理等）拓展词汇，扎实语法基础，培养批判性思维。
学习内容 ：
项目式教学
通过完成项目，创造性的解决问题，多层面得到发展
内容语言结合
强调内容与语言的结合，是语言学习相融合的教学模式
多文化激发学习，多学科学习模式
声音刺激，故事情节的连接，增强孩子的听说技能
独特的“故事教学法”，丰富的故事内容，孩子的创造性和自我学习能力
用阅读引出语法知识点，引导学生通过阅读探索句型结构和语法点，扎实语法基础，词汇量，掌握阅读技巧。
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