英国教育Palmer说：“孩子们只有在酝酿阶段以后才会说母语。”当孩子们在幼儿时期学习英语时，他们不应该急于让他们“说”，而是应该首先培养他们对“听”的兴趣，这样“听”才是重要的。或者说。所谓“听、说、读、写”是儿童第二语言学习的规律。语前听力是语言学习的特点和规律。这也有助于培养孩子在英语学习中的自信心。孩子们只有在一段时间的沉默后才能使用语言。学习方法不同于其他阶段。因此，家长和老师不分强调孩子讲英语。他们可以多听孩子们的英语磁带，为孩子们的日常英语教育提供更多的环境，并且有耐心。等待、观察和教育。
学习技巧
一、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。
通过复习，既少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。
二、日常生活中的语言培养
少儿在获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发少儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。
但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音。
怎么孩子的英语单词能力？
阅读是英语综合能力的武器。无论是英语口语还是英语写作，如果你想展现优雅的演讲和深刻的写作思想，你只能坚持深入阅读，即批判性阅读，而不是快餐阅读。当然，利用假期阅读原创作品已经逐渐成为家长们的认可，但光看原创作品的故事是不够的，还需要扩大阅读的广度和深度，阅读一些非小说类的原创作品，自己的思维能力，在此基础上，然后训练英语说写，会有一个高度和深度。
1、 英语口语三个步骤：跟读模仿、人机交流、在线外教。
2、 书面表达三个经验：我们所说的就是我们所写的，再模仿，再模仿，然后选择一门写作课程。
3、 深入阅读：阅读是英语综合能力的武器。批判性阅读增加了英语口语的高度和深度，增加了写作。
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