少儿期的孩子还未完全形成固定的母语思维，他们在接受英语信号的时候不容易出现语言阻碍，这时候激发孩子的英语兴趣可以帮助孩子累积大量的词汇，为之后的听说读写发展奠定基础。人的大脑中有几亿个细胞，连结成庞杂的网络，而这些脑神经细胞在三岁时发展达到较高峰，如果在三岁前没有给予大量刺激，部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。可见，越早学习外语对孩子来说益处越大。而英语是上使用较为广泛的语言。因此，学好英语就变得尤为重要。
听力与口语
英语浸入式环境中，熟悉字母表和独特的发音、学习单词并能够理解简单的想法、能理解他人意思并使用讨论学习；理解字母表的字母与独特的发音联系，增加单词和实用句子，孩子能够交流简单的想法，与他人熟练并充满信心地传达个人观点。
阅读与写作
通过单词描红、单词拼写、句法结构剖析、句子写作、段落写作等环节，孩子将循序渐进地学习写作技巧，培养写作逻辑思维和创意思维，建立书面表达自信，且搭配自然拼读读物、绘本故事和分级英语阅读，循序渐进培养阅读兴趣，养成良好阅读习惯。
语法与拼读法
学生将学习如何正确使用语法，使他们能够理解并说出句子和对话的意思和相关性。在早期阶段以及后期阶段，学生都将通过一些有趣并且引人入胜的学习方法，系统性地学习语法知识。自然拼读法就是一种教孩子单个字母和发音联系的方法。
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幼儿英语阶段：
孩子选择自己喜欢的方式学习不同于老师教、学生听的传统教学方法，在沃尔得，老师是搭建孩子与学习方法的桥梁，孩子是学习的主体。例如：一堂课关于颜色的教学课中，老师会拿出拼图、 积木、绘本等教具让孩子选择自己喜欢的方式学习，通过自己动手或与其他小朋友一起合作的方式完成任务，在孩子兴致勃勃探索未知的过程中也完成了幼儿英语学习。
青阶段：
翻转课堂，学生互动，老师指导学习的推动者从老师变成了学生，教学的过程从单向授课变成项目式学习。上课时，老师会提出问题，引导学生思考解决办法，学生将以个体或团队分工的方式列出解决方案，通过查阅资料，询问等方式完成知识的自主学习。老师有更多的精力为每位学生解决个性化问题。较终，学生将解决问题的过程及答案上台用英语演讲展示。
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