兴趣：感兴趣的集中，不感兴趣的不集中，能力在哪里兴趣就在哪里； 

年龄：年龄越大注意力越集中； 

  家庭教育：干扰太多，指令太多，玩具太多，电子游戏时间太多；

  能力发展：感统失调，听知觉能力发展不足，视知觉能力发展不足； 

  生理：大脑神经发育问题如智力问题、自闭症、多动症等。 

  注意力分为主动注意力和被动注意力。 

  主动注意又称为有意注意，是自觉的有目的的注意。被动注意又称为无意注 意，是自然发生的，没有自觉目的和不加任何意志努力的。 

  婴儿时期以被动注意为主，它的产生与外界信息的刺激强度有关，强度越大， 越易引起被动注意。出生后 3 个月开始能短暂地集中注意人脸和声音，当孩子听 到置于耳后的铃声时，会将头转动去寻找声源而停止他原先的动作。这个铃声就 是引起他被动注意的刺激信息。随着年龄的增长，活动范围的扩大，内容的增多 以及动作语言功能的不断成熟，孩子越来越多地出现主动注意。但幼儿时期的主 动注意稳定性差，易分散和转移。 

  学龄前期儿童已能保持一定时间的主动注意，能较好地控制自己的注意力。 一个 5-6 岁的孩子能集中注意力约 15 分钟左右，6-10 岁 20-25 分钟，10-12 岁 25-30 分钟。

记忆力不好的表现 

  视记忆不好的表现：记生字困难，经常认错写错，看过的文章记不住，理解不好。 

  听记忆不好的表现：上课不会听讲，听完记不住上课内容，忘记老师留的作业。 

  短时记忆好，长时记忆不好的学生，注意力好，理解力不好。比如“乖乖女”。 

  短时记忆力不好，长时记忆好的学生，注意力不好，理解力好。比如“皮小子”。